Compreender e descrever a assertividade e as habilidades dessa classe.
Curso ao vivo e online
Assertividade
na infância
Avaliação e programação de ensino
Quando uma criança precisa “ser mais assertiva”, o que exatamente ela precisa aprender?
Aprenda a avaliar repertórios assertivos e a programar condições individualizadas de ensino para crianças e adolescentes neurodivergentes.
26 de setembro de 2026
9h às 12h · 14h às 17h
Ao vivo e online
Certificado de 6 horas
Condição especial de abertura
De R$ 347,00 por
R$ 97
Somente até 06/09
- Certificado de 6 horas
- Gravação disponível por 60 dias
- Modelos e casos para aplicação prática
O ponto de partida
Fazer uma criança parar um comportamento não significa que ela aprendeu o que fazer no lugar.
Ela pode aprender a...
×Não
bater
×Não
gritar
×Não
fugir
×Não
interromper
Mas ainda não saber...
Dizer que não gostou
Pedir que o outro pare
Expressar desconforto
Recusar um pedido
Discordar
Defender um limite
Pedir ajuda
Negociar
Reduzir uma resposta inadequada não garante a construção de um repertório social alternativo.
Quero participar
LOTE 1 — R$ 97 até 06/09
Em vez de perguntar
“Como fazer essa criança ser mais assertiva?”
Aprenda a perguntar
- 01Qual comportamento ela precisa aprender?
- 02Em qual situação?
- 03Sob quais condições?
- 04Que repertório ela já possui?
- 05Como esse comportamento pode ser ensinado?
- 06Como acompanhar se houve aprendizagem?
- 07Como favorecer o uso em outras situações?
Assertividade não será tratada como uma característica global da criança, mas como um conjunto de repertórios sociais que podem ser avaliados, ensinados e monitorados.
Competências
Depois das 6 horas de formação, você terá um caminho mais claro para avaliar e programar o ensino da assertividade.
Identificar déficits e reservas comportamentais de assertividade.
Selecionar comportamentos-alvo relevantes para cada criança e situação.
Transformar necessidades sociais em objetivos observáveis e mensuráveis.
Programar condições de ensino coerentes com o repertório da criança.
Planejar coleta de dados e monitoramento do repertório.
Pensar em generalização e manutenção das habilidades aprendidas.
Repertórios
Assertividade é muito mais do que ensinar a criança a dizer “não”.
Dizer não
Expressar desconforto
Estabelecer limites
Discordar
Pedir mudança de comportamento
Defender direitos
Pedir ajuda
Negociar
Não existe uma frase universalmente correta. Você aprenderá a analisar cada situação e programar o ensino de acordo com o repertório e as necessidades da criança.
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R$ 97 por tempo limitado
O método
Como esse raciocínio será construído
Um percurso organizado para transformar análise em decisões de ensino individualizadas.
1
Situação
2
Avaliação do repertório
3
Seleção do comportamento-alvo
4
Objetivo de ensino
5
Programação das condições de ensino
6
Coleta de dados
7
Monitoramento
8
Generalização e manutenção
O foco não será entregar um protocolo pronto ou respostas ensinadas igualmente a todas as crianças.
O objetivo é desenvolver raciocínio clínico para avaliação e programação individualizada do ensino.
Aplicação prática
Da análise à programação de ensino
Modelos práticos e casos fictícios demonstrarão como avaliar o repertório, selecionar o comportamento-alvo, elaborar objetivos, programar o ensino e acompanhar dados.
Não apenas “o que ensinar”, mas como tomar decisões sobre o que ensinar para aquela criança, naquela situação.
Casos para discussão
Situações que fazem parte da prática profissional
01
A criança que não consegue dizer “não” diante de um pedido.
02
A criança que responde agressivamente quando interrompem uma atividade de seu interesse.
03
A criança que não comunica quando o comportamento de outra pessoa a incomoda.
04
A criança que percebe o desconforto, mas não consegue expressá-lo.
05
A criança que pede para o outro parar, mas não sabe o que fazer quando não é atendida.
06
A criança que precisa aprender a buscar ajuda.
07
A criança que tem dificuldade para discordar ou expressar preferências.
08
A criança que apresenta uma habilidade em contexto estruturado, mas não a utiliza em situações naturais.
Quero aprender a analisar esses casos
26 de setembro · 6h ao vivo e online
Conteúdo programático
Três aulas. Um raciocínio completo.
01
Assertividade como repertório de Habilidades Sociais
- Habilidades Sociais e assertividade
- Componentes verbais, não verbais e paralinguísticos
- Preferências, necessidades e desconfortos
- Recusa, limites e solicitação de mudança
- Discordância, defesa de direitos e busca de ajuda
- Negociação e análise funcional
- Antecedentes, respostas e consequências
- Avaliação de déficits e reservas comportamentais
02
Da avaliação à programação de ensino
- Seleção e priorização de comportamentos-alvo
- Operacionalização e objetivos mensuráveis
- Critérios de domínio e pré-requisitos
- Programação de antecedentes
- Modelação, instruções e prompts
- Treino em situações simuladas e feedback
- Ensino de respostas alternativas
- Programação de ensino e coleta de dados
03
Generalização, manutenção e decisão baseada em dados
- Generalização entre pessoas, ambientes e situações
- Utilização de situações naturais
- Manutenção das habilidades
- Participação de pares, familiares e professores
- Oportunidades cotidianas
- Registro, análise e monitoramento de dados
- Literatura científica e limites das evidências
- Análise de caso e proposta de programação
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LOTE 1 — R$ 97 até 06/09 · depois, R$ 147
Habilidades Sociais
Compreensão da assertividade e dos repertórios que compõem essa classe.
Análise do Comportamento
Avaliação, objetivos mensuráveis e programação individualizada do ensino.
Integração teórico-prática
Habilidades Sociais e Análise do Comportamento aplicadas à programação de ensino
O curso parte do campo das Habilidades Sociais para compreender a assertividade e os repertórios que compõem essa classe.
A avaliação, seleção de comportamentos-alvo, escrita de objetivos e programação do ensino serão trabalhadas pela perspectiva da Análise do Comportamento.
O objetivo não é apresentar uma intervenção manualizada, mas desenvolver raciocínio para decisões individualizadas.
Público
Para profissionais que trabalham com o desenvolvimento de crianças e adolescentes neurodivergentes
Psicólogos
Analistas do Comportamento
Profissionais que atuam com ABA
Profissionais do desenvolvimento infantil
Estudantes de Psicologia que já atuam com crianças autistas
O conteúdo contempla infância e adolescência e poderá ser aplicado considerando os repertórios de comunicação e aprendizagem necessários de cada criança.
Professoras
Experiência acadêmica conectada à prática profissional
Professora
Zilda Del Prette
Pesquisadora CNPq, pós-doutora nos Estados Unidos e referência nacional no campo das Habilidades Sociais há mais de 40 anos. Fundadora do Instituto Del Prette, autora de mais de 30 livros e 200 artigos científicos sobre Habilidades Sociais.
Professora
Iara Sanara • ABA e autismo • CRP 16/4963
Psicóloga, cursando doutorado em Psicologia pela UFSCar, com pesquisa sobre habilidades de fazer amigos de crianças autistas, com especialização em Neuropsicologia pelo Hospital das Clínicas da USP e especialização em Intervenção em ABA para Pessoas Autistas. Possui formação em Terapia de Aceitação e Compromisso pela USP e em Desenvolvimento Humano, Infância e Adolescência pelo Instituto de Psiquiatria do Hospital das Clínicas da FMUSP. Atua como supervisora na prestação de serviços baseados em Análise do Comportamento Aplicada (ABA) para crianças e adolescentes autistas, além de promover grupos de estudo sobre literatura científica nessa área.
Sua inscrição inclui
Tudo para acompanhar e rever a formação
Ao vivo e online
6 horas de formação com as professoras.
Acesso à gravação
Reveja o conteúdo durante 60 dias.
Certificado
Certificado de participação de 6 horas.
Modelos práticos
Avaliação, objetivos, ensino, coleta de dados e monitoramento.
Assertividade na Infância
Avaliação e programação de ensino
- 26 de setembro de 2026
- 9h às 12h | 14h às 17h
- Ao vivo e online
- 6 horas de formação
- Certificado
- 60 dias de gravação
Condição especial de abertura
De R$ 347,00 por
R$ 97
Até 06/09. Depois, R$ 147.
Pagamento em ambiente seguro
Dúvidas frequentes
Perguntas e respostas
O curso será ao vivo?
Sim. O curso acontecerá ao vivo e online no dia 26 de setembro de 2026.
Qual é a duração?
Serão 6 horas de formação, das 9h às 12h e das 14h às 17h.
Ficará gravado?
Sim. A gravação estará disponível por 60 dias para os participantes.
Posso ter acesso por mais tempo?
No momento da inscrição, será possível adquirir uma extensão de acesso, mantendo a gravação disponível por 6 meses no total.
Haverá certificado?
Sim. Os participantes que atenderem aos critérios definidos pelo Instituto receberão certificado de 6 horas.
O curso é voltado para crianças neurotípicas?
Nesta edição, o foco é a aplicação junto a crianças e adolescentes neurodivergentes.
O curso ensina um protocolo de intervenção?
Não. O foco está no raciocínio clínico para avaliação, seleção de comportamentos-alvo e programação individualizada do ensino.
Os casos apresentados serão reais?
Serão utilizados casos fictícios construídos para favorecer a análise e a aplicação dos conceitos.
Preciso assistir ao vivo?
A gravação ficará disponível por 60 dias. Os critérios específicos de participação e certificação serão informados pelo Instituto.
Para qual faixa etária o conteúdo é indicado?
O curso contempla infância e adolescência. A aplicação depende dos repertórios de comunicação e aprendizagem apresentados pela criança.
Uma decisão de ensino mais precisa começa aqui
Não basta dizer que uma criança precisa “ser mais assertiva”.
É preciso identificar o que ela precisa aprender, em quais condições e como programar esse ensino.
26 de setembro
Ao vivo e online
6h + certificado
Gravação por 60 dias
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